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Introduction :
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Celle-ci doit faire ressortir
la volonté de l'enseignant d'inclure la classe
dans son projet d'année et dans le projet d'école,
et l'utilité de la mise en place d'un tel séjour.
L'introduction, tout en restant générale,
pourra inclure la classe dans la cité ou dans
son environnement. Elle fera en outre apparaître
les grandes lignes de la présentation de la classe
dans son environnement.
L'introduction présentera également sommairement
la classe transplantée et touchera un mot sur
le centre d'accueil. |
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Constats et
manques :
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Il est important que les lecteurs
du PP se rendent compte que des manques sont à
combler et perçoivent les besoins réels
des élèves de la classe. |
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Rédiger dans un premier temps des
constats généraux relatifs à l'environnement
géographique, social et matériel des élèves
(en allant du plus large au plus proche - par exemple
: "la cité a été lauréate
du concours de la ville la plus fleurie de France pourtant
l'école n'est pas encore arrivée à
sensibiliser ses acteurs et la classe ne dispose pas de
potager (...)) |
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Déterminer ensuite les manques ressentis sur
la classe et les constats précis que le séjour
aura pour vocation de combler ou de mettre en évidence |
(Exemple : Les enfants aimeraient avoir un potager....) |
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Les objectifs :
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Les objectifs généraux
: Développer l'autonomie de l'enfant, lui offrir
un terrain d'investigation pour découvrir la nature,
souder le groupe ou développer la tolérance
sont des objectifs généraux. La classe sera
orientée vers ces objectifs (qui bien ententu doivent
être fixés en relation avec les constats
déterminés ci-dessus). Réinvestir
des acquis en les adaptant à un nouveau milieu
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Les objectifs évaluables :
Ils ont pour but de recentrer les objectifs généraux
dans les domaines précis que vous avez particulièrement
envie de mettre en oeuvre avec les enfants. Contrairement
aux objectifs généraux qui proposent de
"tendre vers", les objectifs évaluables
peuvent être atteints ou pas. Ils sont précis,
adaptés à une situation et ... évaluables! |
(Exemple : A la fin du séjour, chaque
enfant aura planté au moins une fleur....) |
| 4 |
Les moyens : |
Les moyens à développer
sont nombreux pour la réalisation d'une classe
transplantée. Quels qu'ils soient il est particulièrement
important de bien les appréhender et de jauger
justement des besoins nécessaires (déterminés
principalement par les objectifs) : Les moyens sont de
plusieurs ordres : |
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Les moyens financiers |
- le budget (déterminé en étape
3)
- le financement (parents, caisse de l'école,
subvention mairie, conseil général) |
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Les moyens matériels |
- transports
- matériel pédagogique,
- les infrastructures (présentation du centre,
...)
- ... |
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Les moyens humains |
- l'enseignant
- les animateurs
- l'hôtelier
- les intervenants pédagogiques
- les prestataires d'activités,
- la directrice de l'école, les parents,
le Maire, selon le cas (...) |
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Les moyens pédagogiques |
- le planning d'activités (en tenant compte
du temps - prévoir éventuellement
un planning "si il pleut")
- les temps de vie quotidienne
- la journée type
- moyens donnés pour la réalisation
des objectifs évaluables |
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les moyens logistiques |
- la sécurité (dans les transports,
les activités, au centre,
- correspondance avec les parents, l'école,
- l'organisation du départ, du retour,
- coordination avec d'autres classes éventuellement
présentes en même temps, ... |
... Et tous les autres moyens dont vous
pouvez disposer (certains d'entre eux pouvant être
synthétisés puis développés
en annexe) |
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Conclusion :
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Plus de doute possible, votre
projet doit avoir prouvé à son lecteur que
votre séjour est non seulement indispensable aux
élèves de la classe, mais il doit faire
ressortir que vous avez pensé à tout, même
à l'impensable... La classe dispose de tous les
éléments pour être réalisée
dans les meilleures conditions. La projection doit être
complète et inclure les éléments
d'évaluation de fin de séjour (relatifs
aux objectifs évaluables) |
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les annexes |
Celles-ci peuvent comporter
toute note ou tout document évoqué dans
le projet et tout autre document susceptible de mieux
faire connaître les éléments du dossier. |
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Le conseil en sus : Soignez
la présentation !
votre projet pédagogique doit être
attrayant ; les Inspecteurs aiment bien ! La page
de couverture peut revêtir une photo du
centre d'accueil et le projet peut par exemple
être relié... |
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